浙江海洋学院:创新海岛野外生存生活实践教学

浙江海洋学院:创新海岛野外生存生活实践教学

时间:2020-01-10 12:25 作者:admin 点击:
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  海岛穿越、海上漂流、拉网捕鱼、制作担架……150名大学生在浙江省定海市册子岛上忙碌着。“这些学生都是在学校上了2/3的‘海岛野外生存生活’课后,报名参加校外实践活动的。”浙江海洋学院体艺部副教授傅纪良近日对记者说,“海岛上的实践活动是整个课程的重要组成部分,也要进行考核。”

  浙江海洋学院体艺部教授黄永良说,“学校充分利用地处海岛的区域优势和自然资源,结合学校办学特色,于2003年将海岛野外生存生活实践教学列为正式的体育选修课,并开始探索大学生海岛野外生存素质拓展实践教育模式。”

  从2007年起,浙江海洋学院在校内全面开设海岛野外生存生活实践教学,以贴近海岛生活,磨炼生存生活技能为主,深化专业知识应用,渗透综合素质内化教育为一体。

  “实践教学以海岛野外生存技能、野外生活技能、野外安全急救和体能训练为主,辅以专业知识的教学与应用。”黄永良对记者说。近年来,学校海岛野外生存生活实践的教学采用“学习体验—分享交流—提炼整合—应用跟进”体验式的教学模式,在校内模拟情景实践,在海岛实地体验。

  为了保证海岛野外生存生活实践教学顺利实施,保护学生在校内外课堂实践中的安全,学校在陆地项目、高空项目和水上项目都配备了相关的设施器材。“陆地项目设施器材有帐篷、防潮垫、救生包、灯具、炊具、刀具等,还有拓展、定向器材等;高空项目设施器材包括专业绳索、滑轮、下降器(保护器)、安全带、头盔等;水上项目设施器材包括救生衣、动力艇、缆绳、浮标、对讲机等。”学校体艺部教师王裕桂介绍说,“这些设备器材对保护学生安全、完成实践教学至关重要!”

  2011年暑期,浙江海洋学院举办了全国大学生海岛野外生存夏令营。夏令营成员贾培申,这名曾征服过青海玉珠峰、四川雪宝顶、西藏卡鲁雄、甘肃素珠链峰等雪山的北京大学山鹰社队员,却是第一次看见真正的大海。从海拔5000米以上的雪山到朱家尖岛的海平面,贾培申期待着更为刺激的项目——200米皮艇冲滩结合登礁泅渡。

  两队队员穿好救生衣,备好信号弹、救生哨,站在海浪里固定皮艇准备就绪。对于“皮艇冲滩与泅渡”等项目,夏令营成员们已在浙江海洋学院校内的文心湖、月亮湖、游泳馆多次模拟练习过,现在是海上实践的时刻。贾培申是皮艇上的左舵手,面朝汹涌的大海,他的脸上露出欣喜之色。“预备——开始!”培训教师一声令下,两队人马跃入皮艇,迅速调准方向,快速向海中冲去。由于台风余留的缘故,那天的海浪特别大,皮艇几次被浪潮推回岸边。这时,皮艇逐渐偏向左方,指挥者意识到是左边划桨的速度慢了下来。只见贾培申的脸色发白,握桨不力。大家猜想是因为皮艇太颠簸了,贾培申出现了不适反应。指挥者迅速地作出调整,让贾培申在中间位置恢复调整,大家合力冲礁,最终比较顺利地到达目的地。

  “当时就让我想起了学校模拟训练的情景。”回到岸上,贾培申向队友表达了感受,“我征服过几座海拔5000米以上的雪山,而刚经历的那200米却显得那么漫长。人在海上发挥的主观能动性很有限,登山逐渐向着一项体育运动方向发展,而海洋却依然充满未知,有更深的探险意味。老师们教授的海上生存技能给我们打开了另一扇通向探险的大门。”

  “皮艇冲滩与泅渡”项目结束了,大学生营员们锻炼了意志品质和团结合作精神,收获颇丰。同时,救生衣、救生哨、信号弹、动力艇、“人”字拖鞋或户外凉鞋等水上项目设施器材,保障了夏令营营员们顺利完成项目。

  “9年来,通过海岛野外生存生活实践,大学生们强化了生存、生活意识,树立了正确的人生观和价值观,培养了责任心、自信心、创造力。实践教学关注个体内心需求,重视个体发展,有效促进了当代大学生全面发展。”黄永良认为,“实践教学还对大学生心理障碍和心理行为异常有直接的心理干预和心理预防作用,对大学生走向社会、提高就业能力和社会适应能力有积极的促进作用。”

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